幸福是奋斗出来的，成绩是拼搏得来的

幸福是奋斗出来的，成绩是拼搏得来的

安戈英在全市中招备考会上谈我校的数学教学经验

老师们，下午好！非常高兴能坐在这儿，和大家分享、交流工作中的体会和做法，也希望通过交流，能给大家带来一些思考和启发，对以后的工作有所帮助。我们四十四中学，论师资，数学老师中没有一位名师；论学生，我们学校的生源比不上周围任何一个兄弟学校，但我们能在近几年脱颖而出，取得了一点成绩，靠的是什么？靠的是奋斗，靠的是拼搏。幸福是奋斗出来的，成绩和荣誉是苦干拼搏出来，我们用自己的辛勤耕耘，收获了满园春色。在这儿就给大家分享一下我校数学教学上的点滴收获，有不当之处，还请大家批评指正。

一、老师下题海，学生驾轻舟

老师们，我们的阵地在课堂，可我们的课堂是什么样子的？曾几何时，我们在上面口若悬河，学生在下面，呼呼睡觉，我们不厌其烦的讲，学生不耐烦的听，遇到特别难的，像中招试卷上的倒数后两道题，我们往往花一节课也就讲一道题，班上能听懂的，能跟得上的寥寥无几，一节课下来，我们自己都感觉很失败。所以，如何提高复习效率，我们认为充分备课，无疑是最好的答案。在复习期间，给学生留的题，我们老师都提前做一遍，深入分析每道题蕴含的知识点，分清习题的层次，正确把握出题人编写的意图，该补充的就添加，该删除的，就画掉，我们力争通过练一道题，会一类题，通过一题多变，一题多问，一题多解，提高复习效率，提高学生的知识迁移能力和锻炼学生的思维。我们发现如果不提前做，就会出现老师讲时轻松简单，学生练习时无从下手，这种讲练脱节，只能课后补救，亡羊补牢，教学效果大打折扣。所以在我们学校，特别是在九年级数学组，我们把做数学题，研究数学题，作为每天生活的一部分，在学校上完课做题，下班儿回家也带着书，晚上再研究研究题。我们组的刘瑞杰老师家住新城区，上下班要坐公交车，一趟路程要花一个小时时间，一来一回就两个小时，她每天把这两个小时利用起来。她说我一上车就找最后一排角落的那个位置坐下来，戴上耳机，与外界隔绝，听着轻音乐，开始拿出书研究题，有几回因沉迷于其中而过了站。她说我上班来，自己不开车就想利用起这个时间，一路上，题也做了，课也备了，课堂上先讲什么再讲什么，用怎样的方法讲，如何突破难点突出重点，哪个地方练习，课下该给学生留什么，做好了充分的课前准备。当然她这种车上备课的功夫，可不是每个人都能学来的，我坐车别说做题了，看两眼书我都晕的不行。那我们就在学校里做，办公室里常常出现几个数学老师，研究一道题的场景。我们办公室有一个小黑板，谁遇到难题，就把题画在黑板上，你一言我一句，大家研究起来，最后总会把那道题的解法剖析的淋漓尽致。大家都知道自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。

二、严抓课堂效率，静中生慧

在这我想说说，严字，就、是严厉的严，严格的严，严肃的严。说实话，过去我的成绩一直不拔尖儿，很平庸，为此我很迷茫，后来学校领导点醒了我。说我太温柔，对学生太和善，学生也欺软怕硬，你宽容，你的课堂学生课堂纪律、课堂秩序、课堂效率、课堂作业就都上不去，你讲的再好，他光听，下去不练行吗？神仙也不行啊！实际上我们讲的再好，不如学生做的好。像我们学校的谷彩玲老师，对学生严格要求，学生怕他，她的课堂一个人说话，她就不讲，所以她的课堂没人敢说话，她的作业，没学生敢不写。说实话，初中阶段，学生的自主意识还不够强，学习目标还不是很明确，要出成绩，都是靠老师抠出来的，逼出来的，厉害出来的。大家想想是不是这样，严师才能出高徒吗。于是我一咬牙一跺脚就当了班主任，因为当上班主任能使人脱胎换骨。当上班主任，再温柔的老师也变成母老虎。于是我当上班主任了，经过几年的班主任的历练，使我认识到，无论什么课，一定先管理好自己的课堂纪律，没有一个良好的纪律，一切都无从谈起。去年我们班在九年级下学期，来了一位外校学生借读，他说，我们班课堂上乱糟糟，学生听不清老师在讲什么。有的老师为了完成任务，只顾自己讲自己的，不管你听不听，有的老师干脆什么也不讲，自己学，不会的来问他，大家说这样的课堂又有什么用呢？所以要想谈成绩，首先严抓课堂纪律。我对学生说数学你可以不学，可以学不会，可以考几分，那是一个人能力问题，我不吵你，不批评你，但课堂纪律必须人人遵守，纪律面前人人平等。学习必须有一个安静的环境，学数学尤其需要静，静才能生慧。为此上数学课，就先找个事，让学生静下来，找什么事儿呢？课前一练。九年级下学期，每节课前在黑板上抄一道运算题，如整式的运算，分式的运算，解方程，解方程组，解不等式组等，要求学生一进班坐下来就看黑板，开始做题，难度不大，大家都能做，这样课堂纪律快速安静下来，学生也在做题中进入了上课的状态，关键还巩固了运算能力，每天如此，让学生养成习惯。我们一直认为，学生运算能力的提高，不是靠一天两天的集中复习，所以在最后的复习中，我们把数与式，方程组与不等式组这有关运算的两大章，没有专门的集中复习，把这样的运算渗透到每天的课前几分钟，再找几位中下等学生演板，暴露出各种错误，老师趁机讲解强化，今天出错，明天再练，日积月累，几个月下来，学生的运算功底打的很扎实。

三、坚定信心，目标激励，说你行你就行，不行也行

我们学校每位老师手里都有一个特殊名单，什么名单？所教学科，班上能得A的学生名单。我这样说不知道对不对啊，到初三了，班上基本上有近1/3的学生放弃学数学，还有1/3的学生能学个基础，只有那不到1/3的学生有希望向A冲一冲，但能充进来多少，就看我们老师下的功夫了。所以我们把能考A学生的名单压在桌下，记在心里，时时关注着他们：课堂上，他是我们的教学重点，作业，他们的重点批改，辅导，对他们面对面，一对一的辅导。发现问题，老师马上找上门，个别辅导，及时沟通，快速纠错。及时的调整方案。就拿上学期，九年级期末考试来说吧，我的名单上有几个女同学，考分接近A，但没进入A级分数线，因此拉了学校成绩的后腿，我及时做了反思：因为性格问题，平时我好和男同学打交道，不自觉中就和他们沟通的多一些，而这几个女同学性格内向，不好说话，平时和他们的沟通就少了些。亲其师，信其道，意识到这点后，这学期我做了调整，课堂上，关注他们的听课状态，多提问提问他们，课间我主动找这几位女同学交流，问问他们课堂上听懂了吗？作业中有什么困惑。多了一点关心，多了一点关注，效果立竿见影，在一模考试中，他们果然有了几分的进步，进入了A级分数线。我们校长的一句口头禅是，学生的成绩是靠我们老师跟，bia，抓，出来的。当然这个bia字，我不知怎么写，但我知道怎么去做，这还真是，说你行你就行，不行也行。

四、以考代练，快速反馈，打开成绩提高的密码

我们学校的周考有几个特色，一是坚持不懈，始终如一。从开学之初到学期末，从未间断过，二是不断强化，熟能生巧。考的内容是之前所有内容，让学生不断复习前面所学知识，一回生二回熟，让你总有熟的时候，把考试当成练习，练习，就是一次考试。三是形成“平时考试化，考试平常化”。周考每周安排固定的两节自习课来考试，这学期周四下午的四五节就是我们九年级数学考试时间，四是团结协作、团队取胜。周考由任课老师和班主任都监考齐上阵。在这我要表扬我们学校的班主任团队，哪一科考试监考轮流不过来时，班主任就冲上来。我教的九（5）班班主任王荣辉，自己是教语文的，在周三，周四下午，她自己有两节作文课后，还要替我们监考，周三的四五节是英语考试，周四的四五节是数学考试，所以班主任来了以后，这一下午都出不了教室，辛苦可想而知，所以，没有班主任的辛勤付出，我们学校不可能有今天的成绩。五是今日事今日毕。当天出成绩，考完试后我们把试卷带回家，当天晚上批改出来，当天夜里把成绩发到学生家长手里。我们老师都知道考一次不难，改试卷太难了，尤其改自己学生的试卷，每次改试卷都到半夜，有时还要把家里的那一位拉进来，一个人改一个人和分。生气时嘴里还唠叨着，这么简单的东西又不错啦，强调过的还错了，看来这个知识点，学生没掌握呀，在唠叨发泄中，试卷改完了，同时第二天要评讲的东西已经在脑子里形成了。第六个特色，评讲及时。第二天周五来上课就评讲昨天考的试卷，二模前一般一张试卷要评讲两节课，而周五下午晚自习正好又是我们数学的，这样又把这一节自习课利用上。二模后我们要加快速度，力争评讲试卷一节课。

五、反馈校正，反思提升

关于评讲试卷，我想多说几点。第一，我们的评讲是针对着个人评讲。哪些学生在这个知识点上错了，昨天才改的记忆犹新，这道题某某错了，点着名评讲，能引起学生充分的重视，保证他下回不再错。第二，让学生来评讲试题。有的学生，他的思路和方法比答案提供的好，比我们的简洁。让学生来讲，其他学生听的会更认真，讲试题的学生积极性也更高，他越讲越爱讲。这个年龄阶段的学生有好表现的。我们常用这种形式，慢慢班里，就会培养出几个讲题高手，参与到我们的课堂，成为我们的小助手，有时一道题，几个学生争着讲，方法不一样。这样达到一题多解的效果，特别好。第三，给学生留够纠错，反思，总结的时间。我们发现，我们讲讲学生光听听，根本不行。要留有时间，让他们写一写，悟一悟，总结总结，甚至，讲出来，讲讲以前自己错在哪儿？正确的解法又是什么，总之，要狠抓纠错环节。

老师们，我们没有什么轰轰烈烈的壮举，也谈不上，好的或者科学有效的的经验，但我们把日常教学中的细节，做好，做实了。我们学校能有今天的成绩，正因为我们全校老师牢固树立了“校兴我荣，校衰我耻”，“学校是我家，发展靠大家”的思想观念，发挥了，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，践行了“学而不厌，诲人不倦”的学生精神。于是有了，班主任，早6:50来，晚6:50走的陪伴。下午自习课，数学老师争着抢着去上，使每天工作量翻倍，仍乐此不疲。学校刘晓芳老师崴了脚，一只腿，蹦着来给学生上课。陈鲜老师强直性脊椎炎发作，咬着牙，双手扶着讲桌，坚守在三尺讲台上。

   我校的一位数学代课老师深有体会，她说，在四十四中当老师，真累，当数学老师更累，但是在累中，我得到了锻炼，和成长，我感到很幸福，在教育教学这条漫长而艰辛的道路上，我将继续跟大家并肩作战，共同学习，共同进步。

六、在中招复习中的困惑与遗憾

第一，有些试卷上最后两道压轴题的最后一问，太难了，我们也要理解半天，像这样的题在课堂上讲吗，讲，班上也只有几位同学能听懂，收效不大，不讲的话又觉得缺了点什么不放心，不知道大家是如何处理的？

第二，有些高中的知识在解答题中能用吗？如直线y等于kx加b中k是表示直线的斜率，他表示，直线与x轴正方向夹角的正切值，又如两条直线，互相垂直时，斜率相乘等于-1，又如中点坐标公式，去年，中招试卷，最后一题的最后一问就用到了中点坐标公式。

   第三，4月中旬才发下来的说明与检测，大家如何使用？如果当复习材料用，应该更早的发下来，说明检测发下来的时候，我们手里的复习材料正在使用着，不知各位老师是如何处理这种尴尬的现象？

好了，我算先抛砖引玉，希望大家多提宝贵意见，互相交流，互相切磋，提高自己，提高我们，整个平顶山市的数学教学水平。谢谢大家，谢谢你们的聆听。

2018年5月5日