创设有效学习环境，构建教学高效课堂---平顶山市第四十四中学召开高效课堂探讨与经验交流会（二）

创设有效学习环境，构建教学高效课堂

---平顶山市第四十四中学召开高效课堂探讨与经验交流会（二）

为了扎实推进课堂教学的优化，积极打造高效课堂，把“双减”政策落到实处，切实减轻学生的课业负担，提质增效。平顶山市第四十四中学在分年级学科组深入讨论交流的基础上，认真总结，于10月17日，再次召开了高 效课堂探讨交流会，认真落实各项具体措施，以师生为本、以课堂为主战场、不断优化教学过程，最大化放大教育效果。会议由副校长王华伦主持，学校领导班子成员及全体教职工参加会议。

校长景艳伟首先回顾了这学期以来，学校在日常教学工作中贯彻落实学校“高效课堂”教学理念的情况，特别是本学期通过连续开展的教师示范课、汇报课等活动，在实践中存在的问题与不足，重申了落实高效课堂的背景和意义，再次对深入推进“高效课堂”工作进行的细致部署。

随后，根据开学伊始在全体备课组长会议部署要求，各学科备课代表针对如何落实好高效课堂进行了交流。他们提出，打造高效课堂，首先备好课是上好一节课的前提，必须认真落实好集体备课，集众人的智慧，要备学生、备技巧、备环节、备理念、备中招、备反思。其次，要注重学生兴趣的激发，充分发挥出学生的主体性，让学生成为课堂的主人；第三要做好对学生学习方法和技巧的传授，让学生学会学习；第四，要正确处理课堂的重难点，少讲精讲，把时间还给学生。最后，各学科就本学科的教学模式创建情况进行了汇报。

副校长杨磊重点强调教师要想实现高效课堂，必须在备课上下功夫，明确学生学情，“量身定制”教学计划，创设课堂导入情境，丰富教学手段，课堂知识通过课堂练习及时反馈，指导学生在课堂上“表演”。

副校长王华伦根据教师对于高效课堂的探讨情况，提出教学过程中要以坚持以学生为主体，教师作为引导者参与到课堂教育工作中，培养学生自主学习、合作探究、展示交流、质疑评价能力，从而调动学生学习的主动性，激发学生学习的内驱力，让学生学会学习，学会思考，在有限的课堂时间内达到效率的最大化，向课堂要质量。切实强化作业要求，分层作业，减量提质，打造真正的高效课堂，把“双减”落到实处。

最后，景校长强调，“高效课堂”建设我们一直在路上，接下来的工作中要从细节入手，不断总结经验，补齐短板，把教师的“教”和学生的“学”，有机结合起来，充分发挥学生自主学习的主观能动性，深耕课堂教学主阵地，创设有效学习环境，把我们的限时高效课堂推向深入，促进四十四中高质量可持续发展。

本次大会不仅深入探讨了对“高效课堂”的认识，为落实高效课堂指明了方向，而且进一步促进教师不断向下“扎根”，向上“生长”。市四十四中全体教职工将不断优化提升课堂教学效率，落实高效课堂工作，响应教育“双减”政策，提质增效，为我市的教育发展再立新功。

图文：付诗颖